大学入試が変われば中学受験も変わる｜掲示板スレッド

であれば、いっそのこと小学校から大学まで、これまでの英語カリキュラムを全廃して、英検・TOEFL対策の勉強にいっせいにシフトさせてしまえばいい。
玉突きのように順次カリキュラムを変えていくなんて、狭間になってしまった生徒・学生が可哀そうですよ。

それから、「うちは○○だからいいですが」と言うのであれば、それでいいじゃないですか。
人さまの子のことに責任なんかもてないですよね？

英会話とかなんとかという具体性のないものより、ト-フルなどにシフトしたほうがよっぽど明確で海外留学の時に使えるよ。

海外留学何万人！という大目標を掲げた手前TOEFLは認めざるを得ないけど、これまで自分達がしてきたことを否定されるのは避けたいという保身が働いてるような気がしますね。
なんだか、大人達の既得権益争いや保身のために子供達が犠牲にされている気がしてならない。

日本の教育行政はどこを向いて働いているのでしょうか？

日本語の習得手順を大雑把に分けてみました。　※語彙数は概算数値

Ｉ）耳鳴らし３年（０～３歳誕生日）　語彙数：０→９００（約３００／年）
Ⅱ）基礎６年（３～９歳〃）　語彙数：９００→１００００（約１５００／年）
Ⅲ）発展９年（９～１８歳〃）　語彙数：１００００→５００００（約４５００／年）
Ⅳ）熟成１２年（１８歳～３０歳〃）　語彙数：５００００→６００００（約８００／年）


語彙数が１００００語になると、論理的に物事を考える基盤ができるそうです。

つまり、耳鳴らし３年＋基礎６年が終了し、９歳になれば日本語言語における基礎論理回路が構築され、それ以降は、基礎回路をベースに拡大・発展させていけばよいだけなので語彙数の増加スピードが飛躍的向上するのでしょう。

いわゆる（大人的な）論理思考ができるようになるのも９歳以降ですから、ちょうど一致します。

私が思うに、この基礎論理回路さえできてしまえば、本格的な英語教育を開始しても問題はないのでしょう。

だから、９歳からの英語教育がうたわれているのでしょうね。

ふふさんもなんだか
小さいんだねえ。
まあ、どうとろうといいけど

まずは、倫理観からね。(*^ー^)ノ♪

具体性もないまま、税金を使うのは
やめてほしいなとにかく。

〉それから、「うちは○○だからいいですが」と言うのであれば、それでいいじゃないですか。 人さまの子のことに責任なんかもてないですよね？

これは、私ですね。
教育関係に従事しているわけでも公務員でも政治家でもありませんので、
他所様の子供に責任をもてるわけがありません。
ただ、自分は、今後子供達世代が生き抜くうえで、英語を使えることは可能性を広げることだと思い、自分の子供にはお金と時間をかけて、耳を鍛える早期教育をしてきました。なのでそれを国がすべての子供達に無料でしてくれるのなら、そんないいことはないと思っているだけです。
今と違い、英会話できること、そのものでのアドバンテージはなくなりますが、もともと相対的な優位性を求めているのではないし、英語なんて日本人にとってはコミュニケーションツールでしかないんだし、と。自分の子供云々を文章に入れると、マイナス方向で突っ込まれやすくなるんで、説明を省きました〜。

子供とは、ひとりひとりを社会全体で育てるものという意味でなら、
大人のひとりとして責任をもちたいと、思ってはいますけど。

老眼さんて私のところに来てくださった陽炎さんでしたよね？
あれ以来、何の音沙汰もなかったのでこちらから出向きました。

その節はありがとうございました。

ここは私のいる場所ではないのはわかってますから・・・ご挨拶だけです。失礼しました。