大学入試が変われば中学受験も変わる｜掲示板スレッド

＞まあ耳は格段にいいし、発音もずいぶん上手になるので、読み書きを家庭のフォローで行えば理想的かな。 中学生になると全国レベルでスピーチ大会があります。
高学年になると受験や学習塾へと抜けていく子が多いですが、もったいない気がします。


6年間英語塾に通って「ニモ」「リトル・マーメイド」などのアニメどれくらい聞き取れていますか？


音声から意味を取る脳内の過程で何が起きているか分かりませんが・・・・・ネイティブが遊びや作業のつなぎに「さあ、次はこれやろう」とか「よくできました」とかゲームのルールを説明するレベルの英語で果たして・・・・・・・・子供用のアニメを理解するだけの聴解力がつくかです？


おそらく・・・・・・・・かなりの読書をさせて単語、イディオム、表現を体にしみこむ込むくらい親や先生、DVDを繰り返さないと無理と言う気がします。



アメリカンスクールやインターで英語を聞いている時間と・・・・・週一回45分英語を聞いて、宿題のCDシャドーイングを一日10分やるとではまるで英語にさらされている時間が違います。　　いかに英語に触れる時間を増やすかとなると家族が英語で話しかけるか（遺伝さんの家のように）・・・・一日1時間は必ず英語アニメ見るとかする必要があるでしょう。


＞これを40人学級でやるのはむずかしいと思います。 大人の英会話スクールだって小グループ制ですから。


NOVAで3人。早稲田のチュートリアル・イングリッシュで4人ですね。それでもよく話す人とあまり話せない人との差ができます。積極的に話す人を避けて他の時間にクラスを取る人もでてきます。30人以上を一人の先生で受け持って全員を同じ集中力でやらせるのは至難の業でしょう。


＞個人的には大学のESSみたいなサークルが中高にあればレベルがあがるのではないかと思います。


中高一貫私立にはすでにあるのでは？　でも彼らも受験まじかになるといわゆる受験英語やるためにリスニングやディスカッションの部活をやめるか早く切り上げるのかもしれません。その辺が入試にTOEFLを使えという話になってくるのでしょう。


私も基礎を終えたら英文和訳、和文英訳やめて全部英語で理解して英語で最初から発想、発話するというのが理想だと思いますが・・・・・・込み入った英語になるとやはり日本語を一度は通過しておかないと何だかぼんやり曖昧模糊で本当に分かっているのか不安になります。

ちなみに４大英語劇（早慶、立教、一橋津田）明日行ってきますが、舞台に立つのは一年生で帰国子女でない人がほとんどなんですよね。それでネイティブに近い発音でやりとりしているのですから中学生以降の音声面の習得も「出来ないことはない」と思っています。


小学生で音を入れる。中高でリスニングやスピーキングの基礎の上に文法知識、読解をしていく。高校生でディスカッション、ディベート、週刊誌やペーパーバックの読み、さらに英作文で「七五三」を説明せよ・・・・・・などとやらせる。


大学入試はTOEFLで代用も可とする。例えば東大入試でTOEFL何点以上は現行の英語入試は免除で他の科目で合否を判定する。こうすればいわゆる受験英語をやらないで東大に入ることになりますが・・・・・日本語力不足で「英語は分かるけど日本語でうまく説明できない」進駐軍2世のような人が入るかもしれません。そこは国語の入試で・・・・日本語力を確保しておく。


日本における英語教育の理想形を長い目で考えるのと喫緊の「ビジネスマンおよびグローバル企業で働く人材」の英語力をどうするか？・・・・・はまた時間軸が異なる問題と思いますが、子供の耳にネイティブ英語を入れておくことは必須だと思います。


問題はそれが維持できずに受験英語やりだすと・・・・ほとんどスピーキングなどやらなくなってリスニング力も幼児英語の成果が本当に表れているのか分からないくらい退化してしまうことです。　　



やはりモチベーションの維持が最も難しいと・・・・・・・感じるところです。

〉さて、小６向けに『日本政府高官の靖国参拝に対して近隣諸国が反対する理由を述べよ』という問があります。
問われているのは、一次資料に相当する「靖国神社とは」「日本と近隣諸国の関わり」に関する知識を問に合わせて整理し、自分の言葉で読み手が納得できるように表現することができるか、だと思います。

この設問を、中学受験難関レベルで回答しようと思ったら、
公での国語教育はお寒い限り。
でも、中学受験なんてしなくても、中高で普通に追いつくんじゃないですか。
読書好きか、分析好きなタイプなら。
ただ中学受験塾での国語の授業は、文章読解と作文に関しては、
テクニカルなこと、、例えば接続詞や文章の構造から始まって、傍線の前後がどうとか、
コツや法則のようなものをバンバン教えるので、そこに自力でたどり着く必要はない。
アメリカなんかだと、そこのところはロジカルシンキングとしてやるんですよね。小学校で。
テストで点を取るためではなく、文章を読み、作るための技術を、あたり前に教える。
グローバルグローバルと連呼してるんだから、そのへんもカリキュラムに入ってくるといいですね。

普通に追いつくって
他人事っぽく聞こえるよね
いつもだけど

まあ、誰も公教育に期待してないってことね。

爺さんは、最近鴨報告がなくなって殺伐としてる
たまには、散歩の話いれてね。

動機君。

モチベーションなんかないよ。必要ないもん。

それより公立が有利になるというのは妄想だったと言いたまえ。

w

ディズニーが聞き取れるかですが、昔はよくアニメをみせてましたが、今は自分の好きなものしかみないので解りませんね。
見せれば全体の流れで理解した気になるとは思いますが、カクレクマノミがジョーク好きな理由はきっとわからないでしょう。
まあ小さい頃みていたレベル（Richard ScarryやGoGo's Adventure with English、日本ではアンパンマン程度？）ならだいたわかるんじゃないでしょうか。

英会話なんて学校の勉強に直結しない趣味レベルの「習い事」ですから、高学年になるほど英語が好きな子しか残りません。
学習塾ではなくバレエやピアノのようなものなのです。
必然的に学校的な学力に関係なく、得意な子はかなり流ちょうです。
ただ、どこまでが週１時間のレッスンのおかげか、家での取り組みの成果か、本人の適性・やる気の賜かは判断しかねると思います。
英検の得点も公文の子と会話の子では傾向がまるでちがって、公文の子は文法、会話の子はリスニング一本で稼ぐそうですよ。

アニメや洋画もいいかもしれませんが、子どもは音源つきペーパーバックをよく読んでいます。ネイティブのお子さんが小学校低学年に読むようなものです。
もっと小さい頃には童話や昔話を読み聞かせてましたので、たとえばThe Emperor's New Clothesが日本での裸の王様ということはわかっています。
ほかにも趣味の習い事があるので、ほそぼそとですがね。

悪臭が止まらない。
香水は好みがあるが、卵が腐ったニオイは悪臭。
まさか香水の香りと思ってるのなら、おめでたい。

ぶった切りスミマセン。↓だそうです。

★雅子さま　成績優秀愛子さまに東大かハーバード進学願われる
NEWS ポストセブン 11月23日(土)7時6分配信

※女性セブン2013年12月5日号
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20131123-00000009-pseven-soci