MARCH以下の付属校に入学する意味とは？｜掲示板スレッド

なんだ、軽いか重いかわからないんじゃ､無理ですね。
最低２回ですね。

簡単です さんへ:
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> なんでなんで？
>
> ３個と３個で量ると、１つだけ重さが違うものが入った３個が特定できますよね。
> そのあと、１個と１個で量れば、どれが違うかわかるじゃないですか。


１個と１個で量って、つり合いませんでした。
この時、つり合わなかった２個のどっちが「重さの違う分銅」なのかはわかりません。
で、ここで行き詰まってしまいました。

引き続き、誰か助けて〜！

１２個で３回は、はじめに４個づつに分けて量るのが正解ですね。

すみません。
書き込んでる間に、お答えいただいてたようです。

横から、つまらないことで口を挟んでしまい、ご迷惑をおかけしました。

退場します。

人生の１プロセスだけを切り取って将来の可能性云々の行く末まで憂えるのは「しょぼい」気がします・・・。（笑）
（ウチの小６の息子が良く使います、この「しょぼい」って言葉）

でも、
現存の学閥が確立している恩恵に浴するのもひとつの生きる道かも知れません。

例えば早慶ってひと口に言っても、就職における間口・コネクションには雲泥の差があるようです。
尤も、早稲田もＯＢが集まって色々後輩のために動く気配があるようですが。

ですから、中高一貫進学校に先取りカリキュラムを希望し、プチ予備校機能を果たしてもらうことに価値観を求めるのもひとつの選択だと思います。



私自身は、思春期における一番大切なことはモラル・心の教育だと思います。
学力も勿論欲しいですが。（笑）
この年頃になると、親の言うことにはことごとく反発しても「信頼できる」第３者には柔軟になり聞く耳持てることがあると思います。
若いうちは、自分のことで精一杯だし、またそういう時期だと思いますが、「周りを見なくてもいい（考えなくともいい）」ということとは全く違うと思います。
自己の確立とは、自己完結するものではありませんよね。

学力・偏差値ばかりに偏重＝知育偏重になるのではないかと危惧します。

このように、個人的には、中高一貫教育にはそこを大いに期待したいところなんですが・・・。

今は私立もメジャーになって、学校にそのような気概があっても保護者側の意向とかみ合わないと上手く機能しないのが現状のようです。

子どもはどう変わるかわかりませんが、
親は学校に求めるものをしっかりと見極めて学校側と逐一意思疎通を図り、共に教育に携わっていく・・・位の気概が必要かもしれません。
ホントに子どもを思うのなら・・・。
ちなみに、ここで言う教育とは、おベンキョを「つきっきり」でみるという意味ではありません。念のため。

　簡単じゃなかった(;^_^A
でも、やっとわかりました。
初めに３・３・６に分けて、３個と３個を量るんですね。
その後、除外したものを利用しながら、重いか軽いかわかる場合もあれば、わからなくても特定できる場合もあればってとこですね。

あ〜すっきりした。

　すみません。スレ主さんの出した、１２個から一個を特定する問題の話です。
ウロウロ買い物しながら２時間も考えてしまいました。

こんな簡単なことが
すぐにひらめくかどうかのテストじゃないんですか？
別に３・３・６にしなくてもできますし
１回目の計量は大きな問題ではないです。
煩悩のない子供なら簡単なはず。
偏差値に関係ないと思いますが。。