５年生の広場〈２０１１年度〉｜掲示板スレッド

テキストを中心にまずは完全に理解と暗記をすることですね

ボロボロの社会の点数に打ちひしがれ、新しい問題集を買いに走るところでした
基礎でさえ曖昧なのに、、、

そうなんです。テキストをしっかりやらせたいのですが、社会は、勉強する＝転がって眺める の状態で。
何度、書いて覚えようと言っても聞きませんでした。毎週の宿題はノートにやっていきます。（先生には怒られたくないので。）

さすがに今回は本人もショックを受けているので、本人任せにしてきた反省と、それじゃダメだと納得させるチャンスと思い、勉強法をアドバイスしたいと思ったのでした。

市販の問題集のことや、ご自身の経験を書いていただいて感謝します。本当に参考になります。
「新分野別問題集」は必須アイテムではないのですね。
問題集なら、手を動かすことになるのではと思ったのですが、
テキスト、資料集、コアプラス、白地図、日本のすがた、ニュース、アトラス
副教材も相当量ありますね。
基礎固めが重要…身に染みます。

社会、難しかったですね。
歴史ではテキストには載ってない問題も出ましたね。
後漢書「東夷伝」・・娘は迷わず「魏志倭人伝」と書いてしまったようです（苦笑）
とりあえず歴史一周目はテキスト重視と思い、正直、歴史資料は二の次でした。
その結果が如実に現れた気がします。
また、去年の夏から、時事問題も定期的に取り組んできたのですが
今回の組分けで、少し成果が表れ始めたのが収穫でした。
時事問題は一朝一夕では対応できないので、このまま続けていきたいです。

これまでは算数で点数を稼いできた娘ですが、
ここへきてじりじりと下がってきています。
逆に足を引っ張ってきた国語が伸びてきました。
全教科満足がいく結果とはなかなかいきませんね。
入塾以来、組分けでは初めてメダル圏外となってしまいそうですが、
その悔しさをバネに６年生スタートに向けて、粛々とやっていきたいと思います。

前にお二人ほど、12月マンスリーより100点少ないと書いておられる方がありましたが、うちもその口です。
理科も悪い（特に水素）のですが、社会は点がありません。書いた答えもことごとく間違っている上、点がもらえた中にはあてずっぽうのものもあり、特に・・・の島国の名前と位置を・・・という問題でオーストラリアと書いていたのにはがっくりでした。オーストラリアは大陸だということすらわかっていない？淡路島の場所が福岡近辺以上にショックです。時事問題や常識、考える問題のオンパレードのようにも見えますが、それ以上に基礎がなってないのだと痛感します。5年のデイリーチェックは全部やりなおしたのですが、、、


ところで、国語ですが、この教科だけ平均点がべらぼうに高いということはあり得るでしょうか？漢字と知識でマイナス14点分も間違えてくれましたが、読解は、選択問題一問と６字ちょうど語句を抜き出しがだめだった以外、よくできていました。親の方が迷うような選択問題が、偶然なのか子供の書いた答えで合っていてびっくりしたり。記述も一応書いていました。まともなのは国語だけでしたので、平均が高いとつらいです。

うちも…前回マンスリーよりマイナス100点以上悪いです。
皆さん、そんな感じだし…今回の平均点は250点はいかないのでは？
でも、一緒に帰って来る学校のお友達は、400点は軽く超えた！と言っていたようです。ハア～本当に良く出来るお子さんは、どんな問題にもブレないのですね～。。。

リラックマ様

お邪魔させて下さい。
現４年生サピ通塾一年になろうとしております。
先日の新5年組み分けテストの社会も難しく、これから5年生になるにあたり、時事問題にも取り組んでいこうと思っているところです。

お子様は夏ごろから、時事問題に取り組んでおられ結果を出されていらっしゃるようで、ぜひご指南頂ければと思います。

我が家では、朝日小学生新聞を購読しておりますが、子供より私の方が楽しみにしているような次第です。。。
また、折に触れニュースになっているような事柄については父親が話題に出したりする程度です。

リラックマ様のお宅ではどのような勉強方法をされていらっしゃるのですか？
よろしくお願い致します。

我が子の通う小学校には、サピックスに通うお子様が
沢山います。
昨日の学校で、やはり皆社会・理科が難しかったと
言っていたそうです。
国語・算数がいつも通りの平均点でも
社会・理科の平均点がいつもより下がるのではないかと
思います。

４科の平均点、気になりますね。

皆様の平均点の予測、低めでほっとしますが現実はどうでるでしょう。
よもやの算数、理科が苦戦、第２回SOよりトータル３０点も低いです。
SOの方が簡単だったかな？
とはいえ、平均がSOなみなら助かります。
でも、助かったとはいえ、いろいろな穴を発見、テストは穴を見つけるためのものと
思い、復習に励みます。