５年生の広場〈２０１１年度〉｜掲示板スレッド

うちの子は社会「だけ」、、、できます。ポカミスなければ満点とれていたかも。
なので、社会がアップされるまでが落ち着かなくてたまりません。

国語はこれもうっかりはあるものの母が頭痛起こすことはあまりないです。

しかしながら理科や算数など、思考力とスピードと天性の理数の才能みたいなのが絡むと、
もうもう引き潮のごとく点数を持って行かれます（涙）。

満ち潮引き潮の場面が博士くんと対極にあるかと思われます。

二人で力を合わせれば理想ですね。でもお互いの苦手が強くでればアウトですかね。

クラス、やっぱり落ちると思います。今、志望校は理想校と考え直しています。危険な賭けはできなく感じています。

２月１日にやっぱり合格がほしいです。

ＨＮ間違えてました、ごめんなさい。
５年の子は「ほっぺ」、３年の子は「チョコチップ」でやってました。
５年の方にもチョコチップで書いてました。うっかりしてました（汗）

皆様お疲れ様です。
もう私は心臓が何個あっても足りません。
普段は社＞理＞国＞算が、今回は国＞＞＞社＞算＞理と全く違い
ほっぺに何が起こったのか理解出来ません。
算数は解答欄写し間違え、数字写しミスだけで２０点も減点。
胃が～。。２０点もあったら眉間のシワもキレイに伸びそうなのに。


なんだかんだ言ってあっという間に次の組み分けですね。
毎年この時期の組み分けは、夏休みだらけない様に引き締め効果を狙って
難化するんですよね？
範囲が無いだけに、実力がハッキリ表れて生きた心地がしません。
危機感が全く感じられないほっぺを見ていると自分ばかり
ヤキモキしているのがバカらしくもなるし、情けなくもなるし・・・。
日々のテキストに追われて弱点補強なんて夢のまた夢です。

アラジンさま

読んでくださってありがとうございます。

元々あさりちゃんは、自分を中心に世界が回っていて（視野が狭い）、天動説の支配下にあるのですが、ご指摘を受けて思い返せば、国語がドカンといった時期は、よく睨まれていたような気がします。

そして、最近は笑顔が可愛くなりました。

不思議系あさりちゃんとは、しょっちゅう親子バトルをしているので、反抗期なんだろうな〜と思いつつ、国語との関連は思いつきませんでした。

リラックマさまのお子さん同様に、あさりも感性で国語を解いています。
物語文はよいのですが、説明文はからきしです。「自分はここが気になる」を基準に答えを書くので、模範解答をみせても、その設問で何が要求されているのかぴんとこないようです。

記述では、書いている内容が概ね合っていても、ことごとくMy語録に変換されていて、文中の言葉を使って組み立てるのが苦手。

普段から、人の話を聞いていないような子なので、仕方ないのかな〜。

うちの子はマンスリーは得意なんですが、いつも組み分けテストは酷いんです。
今回のマンスリーは特に高得点だったので、７月の組み分けテストでは、いったいいくつ偏差値が下がるのか怖いです。クラスもいくつ下がるのかしら。
組み分けができないという事は、実力がないということなんじゃないかと思うんですが、どう勉強したらよいのか。。とにかく組み分けが親子とも恐怖です。

マンスリーが終了したばかりなのに
次は組み分けテストですね。
我が家では
毎回、直前の１０テキストの見直し
ぐらいしか出来ておらず、撃沈です。

組み分けが得意なお子さんは
どのような学習をしていますか？
特に算数の学習法を教えて下さい。
あと
４年生のテキストまでさかのぼって
学習させた方が良いですか？

幸せになりたい様。

お互いの得意科目が結びつけば素晴らしい成績になりそうですが、逆のパターンだと恐ろしいことになりそうですね…。

社会が得意な方は、子供の頃から地理や電車などに興味があるお子さんだったのですか？

博士はあまりに社会が特に地理が出来ないので、アトラスを構えて新幹線での旅行に連れて行ったり、桃鉄を一緒にしたりしているのですが、地名や地形に興味を持つのではなく街中にある数字ばっかり気にしています…。
今年の夏も博士の希望であちこちに旅行に行くことになりそうですが、少しでも身についてくれればと願ってやみません。

あさり母さま　リラックマさま

丁寧なお返事、ありがとうございました。
今、個人的に反抗期と国語の成績の関連性を調べているので助かりました。
もしよろしければ、反抗期に算数を中心としてケアレスミスが増えたかどうかも教えていただけると嬉しいです。

物語文が得意で感性で解くのは、文系が得意な女の子に多いタイプですよね。
理系が得意な男子は、論説文のほうが説きやすいようです。
ただし、語彙力が無いと、得意のはずの分野でも撃沈してしまう（＝文の意味がわからない）ので
今から少しずつでも語彙を増やしておかれるといいと思います。

このまま感性で走れる恵まれた才能の子もいますが、
今から少しずつ、ロジカルに解く練習も織り交ぜておくと、６年に向けてもう数段階難度が上がる時に有効だと思います。

論説文の「模範解答を見てもピンとこない」のなら、
「逆に、作問者がそれを答えにした理由（キーワード）を本文中から見つけ出す」ゲームのようにしてみるのはどうでしょう。
繰り返すうちに、問題文で何に注目すべきか、コツが見えてくるかもしれません。

物語文は、ストーリーを追うというより、「気持ちの変化を追う」のが解答への早道だと思っています。
有る出来事の前後でどう気持ちが変化したのか、が設問の中心になっていることからもそれがわかります。

作問者の立場に立って考える、という視点をおもしろがる子もいるようですよ。それは物語文も同じだと思います。
がんばってくださいね。

博士くんのお母様

最近ブルーだったのですが、今お返事いただいてうれしかったです。

プチハッピーな気分です。ありがとうございます。

うちは旅行もほとんど行きませんし、子供も鉄道関係は興味ゼロみたいです。
なので単純に暗記しているのだと思います。

暗記は得意ですが、理数に求められる、集中して一気に解きあげるパワーが欠けています。
算数なんて特にセンスも必要ですよね。博士くん羨ましいな。

クラスが決まるまでの間、気持ちがどーんよりします。曇り空を快晴にもっていきたいですがまだ梅雨が続きそうです。