八王子学園 八王子中学校・高等学校

吉村先生は日本史の授業で、電子黒板やタブレットを積極的に活用しています。史跡を、地図検索サービス「Googleストリートビュー」で調べたり、近代経済史を学ぶ時に、企業サイトの沿革を見せて説明したりしているとのこと。それにより、授業中の発言が増えたり、授業内容への興味・関心がうかがえたり、と生徒たちに明らかによい反応が見られているようです。
ICT機器を“ツール”として活用することも重要なことの一つですが、吉村先生は、「使うことそのものではなく、生徒に考えさせたり表現させたりすることが目的です」と語られます。

具体的には、1年生が周辺地域を知る“八王子学”、2年生が修学旅行、3年生がオーストラリア語学研修をテーマに研究し、学園祭で発表します。今までは模造紙を使用して発表していましたが、「探究ゼミ」では全員がパワーポイントを使用。吉村先生は、「大切なのは、うまくできるかどうかではなく、いかに“伝える”ハードルを下げるか、ということ」と語られます。

インターエデュ（以下、エデュ）：吉村先生は、新しい授業を展開するなかで、生徒のどんな成長を期待されていますか？

吉村先生：生徒たちには、教科書に太字で書かれた言葉を覚えるのではなく、その言葉を説明できるようになってほしいんです。ですから、ICT機器を使用することにより省かれる「板書する時間」などを、効率的に活用して訓練しています。
また、世の中にある学説には、“true or false”だけでなく“true or true”もあります。答えが見つからない、あるいは複数ある、といった曖昧さに負けない人間になってもらいたいと思います。これまでは、用意された答えを最短ルートで導き出す、という訓練をしてきました。その学びを土台にしながら、自分で答えをつくっていけるようになっていってほしいですね。

エデュ：そういった先生方の想いは、適性検査型入試の導入などにより一新された入試制度にも込められているのでしょうか。

吉村先生：そうですね。既存の2科型・4科型入試においても、とくに新設される「東大・医進クラス」の問題は、記述式が多くなっています。また、適性検査型入試においては、教科の枠を越えた表現力を見る問題を取り入れています。
いかに自分のもっている知識をつかって表現できるか。その力は、中学生活をスムーズに迎えることだけでなく、やがては大学で学ぶために必要なスキルや思考力にもつながっていくでしょう。