秀明八千代中学校・高等学校

中学1年では、体験型学習の一環で、日本の伝統文化である和食を研究しました。味噌づくりを経験した後、生徒たちは「だしの取り方」や「だしと健康」などテーマを決めてグループで研究を進めました。その成果を発表するのが光風祭です。
中学に入学してから初めてのグループ発表を経験する生徒たち。クラスでは、研究成果をポスターにまとめたり、プレゼンテーション用の資料を作ったりして発表の準備を進めていました。

中学2年になると、日本の文化の知識を頭に入れたうえでイギリス英語研修に向かいます。前半の1週間は、寮で生活しながら日常的に話される英語や現地の風習を学習し、後半はホームステイを行い、より実践的な英語を学びつつ日本文化との違いを肌で感じながら、グローバルな感覚を身につけます。クラス発表では、代表生徒がイギリスでの生活や現地でのエピソードを披露してくれました。

発表者の中には、積極的に英語を使おうと、ファストフード店でチャレンジしてオーダーと違ったものが届いたというエピソードも。「次に言い方を変えたら伝わった」と振り返り、「英語で会話したり聞き取る力が身についた」といった成功体験も話にあがりました。クラス発表の最後には、聞く人の興味を引き付けるために動きも取り入れるなどの工夫が見られるまでに上達していました。

「職業研究プロジェクト」として職場体験を行った中学3年。各グループに分かれて、商業施設や消防署など4か所を訪問し、2日間にわたり実習を行いました。その実習での経験と事後学習で調査した内容をポスターにまとめます。ポスター作りでは、職場で体験して学んだことや印象に残ったことを次々と書き込んでいきます。
高齢者介護施設に行った2人は、食事の介助やベッドのシーツ交換などの仕事について紹介。商業施設でのサービス努力を知ったグループは、意外な苦労を感想として書き記していました。

中学1年を担当する鈴木先生からは、「中1生の場合はまだまだPGTプログラムの初期段階であり、プレゼンテーションを含め、社会と関わりながら実力を発揮するスキルの基礎を作っている状況です」と現状を踏まえたうえで、「自分たちが研究したことを、学校の外の人たちに知ってもらいたいという明確な目的意識を持って人前で発表することで、自らの考えを伝える力を学んでほしい」と期待を込めたコメントをお話しいただきました。

「PGTプログラム」のうち、「G」スキルの活動を経験した中2生に対しては、担任の小池先生が「中学2年という多感な時期にイギリスを肌で感じたことは、生徒にとって大きい影響がある」と話します。「イギリス研修に行く前に、生徒には『親善大使としての役割も担っている』と話します。そうすると、現地で国際感覚をはじめ、さまざまなことを学んで帰ってきます」と急成長を実感したそうです。

小池先生に、普段の学校の様子をお聞きすると、「人数が多すぎないので家族のような温かい雰囲気。教員の面倒見も良いですし、生徒に何か変化があれば、家庭と連絡を密に取るようにしています」と、秀明八千代の魅力を教えてくれました。また、「しっかりとサポートしていきますが、最終的には自立して、多くの人から信頼される人になってほしい」と、生徒に熱いエールを送ってもらいました。